|
Το Έργο με τίτλο: “αναπτυξη υποστηρικτικων πακετων για γονεις και δασκαλους παιδιων με εγκεφαλικη παραλυση (ηλικίας 03-18)” χρηματοδοτείται από το Πρόγραμμα Lifelong Learning (Grundtvig Multilateral Project) της Ευρωπαϊκής Επιτροπής.
Εγκεφαλικη Παραλυση
Ως εγκεφαλική παράλυση (ΕΠ) περιγράφεται μία κατηγορία μόνιμων δυσλειτουργιών της εξέλιξης της κίνησης και της θέσης (στάσης) του σώματος, που οφείλονται σε μη προοδευτική βλάβη του αναπτυσσόμενου εμβρυϊκού ή βρεφικού εγκεφάλου. Η εγκεφαλική παράλυση έχει ως συνέπεια τον περιορισμό της κινητικότητας και συχνά συνοδεύεται από διαταραχές αισθητηριακές, γνωστικές, αντίληψης, επικοινωνίας, συμπεριφοράς, από επιληψία και από δευτερογενή μυοσκελετικά προβλήματα. (Rosenbaum, Peter et. Al. 2006).
ΣΚΟΠΟΣ ΚΑΙ στοχοι:
Σκοπός του Έργου “Ανάπτυξη υποστηρικτικών πακέτων για γονείς και δασκάλους παιδιών με εγκεφαλική παράλυση (ηλικίας 03-18)” (CP-PACK) είναι να βελτιώσει τις υπάρχουσες προσεγγίσεις στην υποστήριξη των γονέων και των δασκάλων παιδιών με ΕΠ.
Στόχοι του Έργου είναι:
- η απόκτηση αξιόπιστων δεδομένων σχετικά με τις ανάγκες των γονέων και των δασκάλων παιδιών με ΕΠ (State of Art, Ελληνική Αναφορά Ανάλυσης Αναγκών, Γενική Αναφορά Ανάλυσης Αναγκών, General Need Analysis)
- η βελτίωση της αποδοχής των ικανοτήτων, των προσόντων και των προβλημάτων των παιδιών με ΕΠ από την οικογένεια και τους δασκάλους τους,
- η απόκτηση γνώσεων και ικανοτήτων από τους γονείς και τους δασκάλους των παιδιών με ΕΠ, ώστε να μπορούν να υποστηρίξουν αποτελεσματικά το ανάπηρο παιδί στο σπίτι και στο σχολείο,
- η ανάπτυξη μιας διαδικτυακής πλατφόρμας πληροφόρησης για γονείς και δασκάλους παιδιών με ΕΠ,
- η ευαισθητοποίηση των ληπτών αποφάσεων σε θέματα εκπαίδευσης, των γονέων και των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας.
ΟΜΑΔΑ ΣΤΟΧΟΥ:
Η ομάδα στόχου του Έργου είναι οι γονείς και οι δάσκαλοι των παιδιών με ΕΠ (ηλικίας 03-18).
ΚΥΡΙΑ παραδοτεα του εργου:
1. Εγχειρίδιο Κατάρτισης για γονείς και δασκάλους
2. Οδηγός Εκπαιδευτή
3. Εγχειρίδιο Κατάρτισης "ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ"
4. Οδηγός Εκπαιδευτή "ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ"
5. Εγχειρίδιο Κατάρτισης "ΓΝΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΗ ΠΑΡΑΛΥΣΗ"
6. Οδηγός Εκπαιδευτή "ΓΝΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΗ ΠΑΡΑΛΥΣΗ"
7. Εγχειρίδιο Κατάρτισης "ΕΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΑΠΟΔΟΧΗ"
8. Οδηγός Εκπαιδευτή "ΕΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΑΠΟΔΟΧΗ"
9. Εγχειρίδιο Κατάρτισης "ΝΟΜΙΚΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ"
10. Οδηγός Εκπαιδευτή "ΝΟΜΙΚΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ"
11. Εγχειρίδιο Κατάρτισης "ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΥΓΙΕΙΟΝΟΜΙΚΗΣ ΠΕΡΙΘΑΛΨΗΣ"
12. Οδηγός Εκπαιδευτή "ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΥΓΙΕΙΟΝΟΜΙΚΗΣ ΠΕΡΙΘΑΛΨΗΣ"
13. Εγχειρίδιο Κατάρτισης "ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ"
14. Οδηγός Εκπαιδευτή "ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ"
15. Εγχειρίδιο Κατάρτισης "ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ"
16. Οδηγός Εκπαιδευτή "ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ"
ΔΙΑΡΚΕΙΑ:
Το Έργο θα υλοποιηθεί από την 1η Νοεμβρίου 2010 έως την 31η Οκτωβρίου 2012.
ιστορικο:
Η συχνότητα της Ε.Π. κυμαίνεται από 1,5 έως 3 ανά 1.000 ζώσες γεννήσεις. Υπολογίζεται ότι κάθε χρόνο στην Ευρωπαϊκή Ένωση διαγιγνώσκονται 10.000 παιδιά με Ε.Π.
Μία ομάδα τούρκων επιστημόνων από τη Διεύθυνση Εθνικής Εκπαίδευσης της Νομαρχίας ¶γκυρας, είχε την αρχική ιδέα για το Έργο. Επιθυμία τους ήταν να διερευνήσουν πως οι γονείς και οι δάσκαλοι παιδιών με Ε.Π. ανταποκρίνονται στις υποχρεώσεις τους ως εμπλεκόμενοι στο χώρο της Ε.Π.
Για την προετοιμασία του Έργου, αναζητήθηκαν στο διαδίκτυο σχετικές έρευνες και βιβλιογραφία, πραγματοποιήθηκαν έξι εβδομαδιαίες ομάδες συζήτησης με είκοσι δασκάλους που εργάζονται σε σχολεία με παιδιά με Ε.Π. και προσωπικές συνεντεύξεις με πέντε δασκάλους και δεκαπέντε γονείς ενός σχολείου που εξυπηρετεί κυρίως παιδιά με Ε.Π.
Τα συμπεράσματα από τις ομάδες συζήτησης και τις συνεντεύξεις είναι ότι, οι γονείς και οι δάσκαλοι επιθυμούν απαντήσεις στις ερωτήσεις τους σχετικά με τις ανάγκες των παιδιών με Ε.Π. και καλύτερη πρόσβαση σε πληροφορίες για υπηρεσίες και βοήθεια, επιθυμούν να μπορούν να υποστηρίξουν αποτελεσματικά το ανάπηρο παιδί στο σπίτι και στο σχολείο. Επίσης, οι γονείς χρειάζονται να μοιραστούν με άλλους τα συναισθήματα, τις ελπίδες, τους φόβους τους και είναι μεγάλη ανάγκη να έχουν προσωπικό ελεύθερο χρόνο. Οι έρευνες δείχνουν ότι, η Ποιότητα Ζωής των παιδιών με Ε.Π. αναφορικά με τη συμμετοχή, την κοινωνικοποίηση, τη στάση ζωής και τις συνθήκες διαβίωσης είναι χαμηλή. Καθώς οι γονείς επηρεάζονται άμεσα από τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν καθημερινά τα παιδιά τους, ο δείκτης του γονεϊκού άγχους είναι συχνά υψηλός. Όμως, πρέπει να τονιστεί ότι, ο παράγοντας Ποιότητα Ζωής επηρεάζεται κυρίως από το περιβάλλον στο οποίο ένα παιδί με Ε.Π. αναπτύσσεται (υπηρεσίες και υποδομές σε τοπικό και εθνικό επίπεδο) και διαφέρει από χώρα σε χώρα. Σε μερικές χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης αυτό το περιβάλλον χρειάζεται περαιτέρω ανάπτυξη, προκειμένου να υποστηρίξει πιο αποτελεσματικά το σύνολο του πληθυσμού με Ε.Π.
Η αρχική ιδέα βρήκε υποστηρικτές. Επτά οργανισμοί από έξι χώρες συνεργάζονται στο Έργο CP-PACK, στοχεύοντας να συμβάλλουν αποτελεσματικά στην καταγραφή των αναγκών και στην πολύπλευρη στήριξη των γονέων και των δασκάλων, ώστε να αντιμετωπίσουν αποτελεσματικά τις ανάγκες ενός παιδιού με Ε.Π.
Εταιροι εργου:
Συντονιστής Έργου:
Εταίροι:
- School of Education at Polytechnic Institute of Porto, Digital Inclusive Support Unit (NAID ) for Assistive Technologies & Department of Special Education, Πόρτο - Πορτογαλία (ESE/IPP)
-
Polo Europeo della Conoscenza, Βερόνα - Ιταλία (EUROPOLE)
-
Εταιρεία Προστασίας Σπαστικών, Αθήνα - Ελλάδα (ΕΠΣ)
- Hacettepe University, Faculty of Health Sciences, Cerebral Palsy Unit in Physiotherapy and Rehabilitation Department,¶γκυρα - Τουρκία (H.U.)
-
Center of Professional Training in Culture, Βουκουρέστι - Ρουμανία (CPPC)
-
Helene Elsass Center, Charlottenlund - Δανία (HEC)
|
Έργο «Προμήθεια Εξοπλισμού Στέγης Υποστηριζόμενης Διαβίωσης 8 ατόμων στην Αθήνα ΦΩΤΕΙΝΗ» 